027首次注意力练习
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欢乐总是会感染的。
孩子的健康发展更是如此，活泼所引起的愉悦，总会时时挂在全家每个人的脸上。如今，姑姑、姨姨、姐姐、老爹等一众家人正陆续地加入到，逗孩子玩耍的阵营。原本昨天要进行的注意力训练，只能推到星期三进行了。
中午，下班回到家中，我看到老爹老妈在厨房做饭，就转身进了前屋。看到妻子，她正用欢快的神情，清晰的思维，熟练的手法，逗着孩子的四肢玩耍。
“这样玩耍是不对的！”我说。
“扯淡，你这样玩耍就是对的，我这样玩耍就是不对的，”妻子没好气地说道，“你爸是嫉妒咱俩了，我们玩的比他好。”
“这样的玩耍，若在新生儿期是对的（出生前四周）。但对一个月后的孩子就有待商榷，”我说道，“现在时间紧，我不与你说了，我地赶快给喜喜做一下注意力训练。”
今天天气超棒。我先把窗子打开一道缝以加大空气流通。然后，从床上抱起孩子将他仰卧放到沙发上，这样既有利于注意力的集中，也进一步靠近真实的自然环境。
第一项训练，是教孩子抓住你的手指，3秒×3组（左右手各3次）间歇不超25秒。
我把手放到离孩子约50/60厘米处。“喜喜这是爸爸的手指，”待孩子的眼神集中到我的手指上，说：“请你用手抓住爸爸的手指，”紧接着我用另一支手，掰开他的手握住我的手指，说：“1秒、2秒、3秒，时间到。”
第二项训练，是教孩子把自己的手弄到面前停下，3秒×3组（左右手各3次）间歇不超25秒。
“喜喜这是你的手，”待孩子的眼神集中到自己的手上，我说：“请你把手放到前面不要动。”这样，我用手拖着他的手到前面停住，说：“1秒、2秒、3秒，时间到。”
“你这是丢人丢到家了，”妻子说道，“这6/7分钟全是你在做、你在说，孩子根本不会做，他这么小，脑子根本没那个反应，尽是瞎浪费时间。”
“咋是瞎浪费时间！”我说道，“这些天来，他看气球、手指和人脸的速度是不是快了？”
“是的。”妻子说。
“那些就是感觉神经在起作用，”我说道，“现在孩子进入知觉神经发育阶段，也就是想让他做出抓气球、抓手指和抓人脸的动作，这比‘看’要难得多。”
我停了停，进一步解释说：“这好比，你在公路上看到前方车辆亮起了刹车灯，此时就是你的大脑接受到了‘感觉’信号；如果你同步做出了减速操作，说明你的大脑具有良好的‘知觉组织’功能，也就是对危险有良好的预判；如果面对紧急情况你凭经验一一化解，说明你的大脑在开车方面对‘辨认与识别’有很高的智能。反之，说明你的感觉——知觉——操作这一神经系统功能不好。孩子一个月时，开始进入‘知觉’神经发育新阶段，所以必须要有新训练手段的融入。”
“前天你给我解释，我好像听明白了，其实心里还是犯嘀咕，这下彻底明白了！”妻子说道，“那今天下午5点你继续训练孩子。”
“不了，这种高度集中注意力的训练会引发大脑深度疲劳，”我说道，“即使我们现在训练的运动员，每周最多1——2次，每次不超过40分钟。”
此时，老妈做好了饭菜，正准备向前屋端。
“今天在后屋吃饭，我把喜喜也抱过去，让他适应新环境。”我说。
“喜喜太小，决不能惊到。”老妈坚定地说。
“那就下周开始，抱到各屋转转。”我看老妈说的决绝就随口付了一句。
我们把饭菜放在茶几上，屁股在沙发上跨了个边儿，边吃边看孩子。儿子侧着头向我们这边张望，四肢摆动，大有得意洋洋之感。
吃着吃着，“哇哇哇”孩子向我们提出了抗议。
“喜喜瞌睡了。”妻子说者起身把孩子抱到床上，给他喂起了奶，一小会儿就睡着了。
妻子回到沙发上继续吃饭。随后，她说：“你刚才说，我们那样逗喜喜玩耍是不对的，为什么？请解释一下！”
“不是不对，只是有些地方需要改进那么一点点。”我说。
“怎么改进？”妻子说。
“你们逗孩子四肢玩还属感觉动作，但他在新生儿期已有了较好的感觉力。喜喜现在一个月大了，他到了知觉周围景物和声音的发展阶段，他的眼睛能看到离自己面部0.4——0.7米的物体，”我说道，“此时孩子更愿意用听声音来辨别不同的人脸，更愿意辨别有明显对比的图案，使之产生想抓这些东西的想法与举动。”
“这些‘想法与举动’就是你这两天反反复复说的知觉。”妻子说，
“对。父母要创造性地多帮孩子做此类事情。如果一切正常，再过三、四周孩子紧握的手指，就有自我松动去抓东西的觉知了。”我说。
“不就是逗孩子玩时多加点道具吗，这么简单的事让你说的超级复杂，”妻子说道，“以后逗孩子玩，肯定会道具多多。”
“但用道具逗孩子玩时，距离不能太近。”我说。
“为什么？”妻子问。
“孩子长时间盯着物体看，有可能引发双眼被迫向内斜视，也就是我们俗称的对眼。”我说。
“知道了！看把你说的严重的！”妻子说。
妻子话锋转变之快让我付之一笑。因为，在我推进“核心项目教学法”的这些年中，此类人、此类事，真是见得太多了！
此时，如果你心中的美好，都是由先验经验积累起来的，你最好来个百口莫辩、耐心执行心中的每分光与每分热，直至取得可赞的成果才能自救。
这个过程，肯定是扣人心弦、一波三折的，无论当下还是未来，一切都需要用耐心去一点点的开辟美好。
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孩子的健康发展更是如此，活泼所引起的愉悦，总会时时挂在全家每个人的脸上。如今，姑姑、姨姨、姐姐、老爹等一众家人正陆续地加入到，逗孩子玩耍的阵营。原本昨天要进行的注意力训练，只能推到星期三进行了。
中午，下班回到家中，我看到老爹老妈在厨房做饭，就转身进了前屋。看到妻子，她正用欢快的神情，清晰的思维，熟练的手法，逗着孩子的四肢玩耍。
“这样玩耍是不对的！”我说。
“扯淡，你这样玩耍就是对的，我这样玩耍就是不对的，”妻子没好气地说道，“你爸是嫉妒咱俩了，我们玩的比他好。”
“这样的玩耍，若在新生儿期是对的（出生前四周）。但对一个月后的孩子就有待商榷，”我说道，“现在时间紧，我不与你说了，我地赶快给喜喜做一下注意力训练。”
今天天气超棒。我先把窗子打开一道缝以加大空气流通。然后，从床上抱起孩子将他仰卧放到沙发上，这样既有利于注意力的集中，也进一步靠近真实的自然环境。
第一项训练，是教孩子抓住你的手指，3秒×3组（左右手各3次）间歇不超25秒。
我把手放到离孩子约50/60厘米处。“喜喜这是爸爸的手指，”待孩子的眼神集中到我的手指上，说：“请你用手抓住爸爸的手指，”紧接着我用另一支手，掰开他的手握住我的手指，说：“1秒、2秒、3秒，时间到。”
第二项训练，是教孩子把自己的手弄到面前停下，3秒×3组（左右手各3次）间歇不超25秒。
“喜喜这是你的手，”待孩子的眼神集中到自己的手上，我说：“请你把手放到前面不要动。”这样，我用手拖着他的手到前面停住，说：“1秒、2秒、3秒，时间到。”
“你这是丢人丢到家了，”妻子说道，“这6/7分钟全是你在做、你在说，孩子根本不会做，他这么小，脑子根本没那个反应，尽是瞎浪费时间。”
“咋是瞎浪费时间！”我说道，“这些天来，他看气球、手指和人脸的速度是不是快了？”
“是的。”妻子说。
“那些就是感觉神经在起作用，”我说道，“现在孩子进入知觉神经发育阶段，也就是想让他做出抓气球、抓手指和抓人脸的动作，这比‘看’要难得多。”
我停了停，进一步解释说：“这好比，你在公路上看到前方车辆亮起了刹车灯，此时就是你的大脑接受到了‘感觉’信号；如果你同步做出了减速操作，说明你的大脑具有良好的‘知觉组织’功能，也就是对危险有良好的预判；如果面对紧急情况你凭经验一一化解，说明你的大脑在开车方面对‘辨认与识别’有很高的智能。反之，说明你的感觉——知觉——操作这一神经系统功能不好。孩子一个月时，开始进入‘知觉’神经发育新阶段，所以必须要有新训练手段的融入。”
“前天你给我解释，我好像听明白了，其实心里还是犯嘀咕，这下彻底明白了！”妻子说道，“那今天下午5点你继续训练孩子。”
“不了，这种高度集中注意力的训练会引发大脑深度疲劳，”我说道，“即使我们现在训练的运动员，每周最多1——2次，每次不超过40分钟。”
此时，老妈做好了饭菜，正准备向前屋端。
“今天在后屋吃饭，我把喜喜也抱过去，让他适应新环境。”我说。
“喜喜太小，决不能惊到。”老妈坚定地说。
“那就下周开始，抱到各屋转转。”我看老妈说的决绝就随口付了一句。
我们把饭菜放在茶几上，屁股在沙发上跨了个边儿，边吃边看孩子。儿子侧着头向我们这边张望，四肢摆动，大有得意洋洋之感。
吃着吃着，“哇哇哇”孩子向我们提出了抗议。
“喜喜瞌睡了。”妻子说者起身把孩子抱到床上，给他喂起了奶，一小会儿就睡着了。
妻子回到沙发上继续吃饭。随后，她说：“你刚才说，我们那样逗喜喜玩耍是不对的，为什么？请解释一下！”
“不是不对，只是有些地方需要改进那么一点点。”我说。
“怎么改进？”妻子说。
“你们逗孩子四肢玩还属感觉动作，但他在新生儿期已有了较好的感觉力。喜喜现在一个月大了，他到了知觉周围景物和声音的发展阶段，他的眼睛能看到离自己面部0.4——0.7米的物体，”我说道，“此时孩子更愿意用听声音来辨别不同的人脸，更愿意辨别有明显对比的图案，使之产生想抓这些东西的想法与举动。”
“这些‘想法与举动’就是你这两天反反复复说的知觉。”妻子说，
“对。父母要创造性地多帮孩子做此类事情。如果一切正常，再过三、四周孩子紧握的手指，就有自我松动去抓东西的觉知了。”我说。
“不就是逗孩子玩时多加点道具吗，这么简单的事让你说的超级复杂，”妻子说道，“以后逗孩子玩，肯定会道具多多。”
“但用道具逗孩子玩时，距离不能太近。”我说。
“为什么？”妻子问。
“孩子长时间盯着物体看，有可能引发双眼被迫向内斜视，也就是我们俗称的对眼。”我说。
“知道了！看把你说的严重的！”妻子说。
妻子话锋转变之快让我付之一笑。因为，在我推进“核心项目教学法”的这些年中，此类人、此类事，真是见得太多了！
此时，如果你心中的美好，都是由先验经验积累起来的，你最好来个百口莫辩、耐心执行心中的每分光与每分热，直至取得可赞的成果才能自救。
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